学校教育数字化转型:赋能、革命与路径重构OACHSSCD
学校教育数字化不仅是技术应用的表层赋能,更是触及育人本质的范式革命。数字技术重构教育核心图景的三大核心维度为:教学范式重塑,包括学习空间延展、知识共创与师生角色蜕变;数据驱动的教育治理模式创新;数字素养与价值观的深层培育。当前学校实践中存在基础设施接入与资源不均、技术应用流于形式、主体数字能力存在短板及制度体系滞后等现实挑战。破解教育数字化的深层困境,可从设施融合、教学创新、素养提升与制度协同等方面“四位一体”推进。学校教育数字化须以育人为根本,在技术赋能中实现教育结构的深层重构,培养具备数字素养与人文精神的未来人才。
陈佳敏;周玉俊;何国
江苏省东台市实验中学,江苏盐城224200江苏省东台市教师发展中心,江苏盐城224200江苏省东台市富安镇中学,江苏盐城224200
社会科学
学校教育数字化技术赋能范式革命数字鸿沟育人本质
《教育与教学研究》 2026 (9)
P.12-21,10
盐城市教师发展研修课题“AI技术支持下初中数学教师队伍智慧教学能力发展模式研究”(编号:YCJS-2025/28)江苏省陶行知研究会“十四五”规划重点课题“陶行知创造教育思想激发初中生数学创新潜能的策略研究”(编号:JSTY20240125)。
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