高中差异教育何以赋能拔尖创新人才培养OACHSSCD

随着社会对高素质创造性劳动者及专门人才的日益重视,全面提高人才培养质量,着力造就拔尖创新人才已成为社会共识。高中阶段作为拔尖创新人才培养的“蓄势”阶段,其差异教育遵循学生本性和情感,助推个体个性化、社会化以及终身化发展。拔尖创新人才培养并非狭隘的“精英教育”,需关注全体学生创新潜能,夯实其成长基础;高中差异教育则以“培养”摒弃“掐尖”“选拔”,契合学生核心素养提升要求。在赋能逻辑上,差异教育以关注人才培养的公平性问题为本质内核,以坚持个性化促进创新为价值旨归,以遵循个体发展与人才需求为目标指向。为实现拔尖创新人才培养目标,需以“识别归类”为导向,贯通“培养-指导-评价”全流程;以差异性课程为驱动,加强学生创造性思维培养;以协同共育为共识,培养学生创造性人格;以差异化管理为保障,借管理差异促学生共同进步,进而推动学生全面发展与个性发展相统一,助力创新能力提升。