民转公初中学校治理转型的困境破解与驱动路径:条件性支撑与主体能动性的互构治理OACHSSCD

随着教育强国建设的深入推进与基础教育体制改革的步伐加快,民转公初中学校在转型过程中面临治理体系重构的多重挑战。研究基于“结构-能动”互构分析框架,从技术-制度系统赋能与多元主体参与效能两个维度,系统识别并剖析民转公初中学校在资源性、结构性与文化性三个方面的治理困境。研究指出,资源断裂、权责模糊与文化冲突严重制约民转公初中学校治理现代化进程。通过数字技术赋能与制度创新构建以技术-制度条件为核心的治理支撑系统,同时激发校长、教师、学生与家长等主体的能动性,推动“结构-能动”协同互构,可为民转公初中学校突破转型困境、实现治理现代化提供理论依据与实践路径。