技术美育的本体论重构:基于技术—艺术思维互构模型的新质工匠培养范式研究OACHSSCD

在新质生产力背景下,“技术艺术化”与“艺术技术化”的双向融合正推动职业教育人才培养从“技能熟练”向“创新素养”的范式转型。研究立足技术美育的本体论立场,超越传统二元对立的认知局限,论证技术与艺术在存在论层面的内在统一。通过构建“技术—艺术思维互构模型”,将思维层面的结构融合确立为“新质工匠”培养的理论内核。基于该模型,系统重构融合技术创新与艺术创意的实践路径,从课程体系、教学方法与评价机制三个维度出发提出培养范式,为职业教育培养具备系统创新能力的高技能人才提供理论参照与实践路径。