农村幼儿园教师职业生活质量模型建构——一项基于扎根理论的质性研究OACHSSCD
高质量的职业生活是保障农村幼儿园教师队伍稳定性的关键。为有效提高农村幼儿园教师职业生活质量,依据扎根理论方法论,选取我国东、中、西部地区67名农村幼儿园教师进行半结构化的深度访谈,对访谈数据进行“开放式—主轴式—选择式”三级编码,建构了农村幼儿园教师职业生活质量模型。研究发现,农村幼儿园教师职业生活质量受工具性职业回报、工作负荷、人际关系、职业发展和职业情感等方面的交互影响。基于这一研究结论,从组织层面、社会层面和个体层面提出提高农村幼儿园教师职业生活质量的对策建议,为建设稳定优质的农村幼儿园教师队伍提供参考。
丁春艳;蔡迎旗;田贻鸣
华中师范大学教育学院,武汉430070 青海师范大学教育学院,西宁810000华中师范大学教育学院,武汉430070华中师范大学教育学院,武汉430070
社会科学
农村地区幼儿园教师职业生活质量模型建构扎根理论
《当代教育论坛》 2026 (4)
P.116-124,9
国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(编号:AHA200010)教育部人文社会科学研究规划基金项目“生态学视域下青藏地区职业教育高质量发展研究”(编号:22XJA880004)的阶段性研究成果。
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