以身为度:思想政治教育数字化过程中的“身体—技术”关系审思OACHSSCD

思想政治教育数字化过程中蕴含多重内在关系,“身体—技术”关系是其中的关键之维。数字化时代背景下,思想政治教育的技术逻辑从“身体掌握技术应用”转向“技术重塑身体存在”,这一主客位序的转换使得身体与技术的辩证关系成为思想政治教育数字化转型的重要论域。当技术深度介入并塑造教育主体的认知结构、情感体验及行为模式时,身体作为原初载体,如何在技术赋能中保持其主体性,成为当下思想政治教育数字化研究亟待探讨的问题。从发展向度看,身体与技术的关系嬗变构成了思想政治教育数字化实践发展的底层逻辑,技术不仅重构了教育主体与环境的交互方式,更推动“身体—技术”关系呈现为他者关系、背景关系、诠释关系以及具身关系的动态演进。这一过程既体现了技术赋能对教育可能性边界的拓展,也暗藏着身体被技术规训的现实风险。有鉴于此,思想政治教育数字化转型应以身体为技术应用的尺度,在技术理性与教育本性之间寻求有机统一。这就要求在实践中警惕技术异化带来的多重挑战,通过重构身体在场的教育伦理,规避因果关系思维的程式化倾向、情感共通关系的弱化危机以及实践主客体关系的消解等实践困境,从而坚守育人本质,实现思想政治教育主体在技术环境中的主体性确证与全面发展。