中医药院校导学沟通机制与导学关系评价研究OA

[目的]探讨中医药院校导师与研究生(以下简称导学)沟通机制对导学关系评价的影响,构建导学关系评价体系。[方法]2025年3至6月,以23所中医药院校为研究对象,采用问卷调查法收集导师与研究生双主体数据,运用描述性统计、差异检验、相关分析与多元回归分析,探讨导学沟通机制与导学关系评价之间的关系,并通过探索性因子分析与验证性因子分析构建并检验导学关系评价体系。[结果]获得有效学生问卷2068份、导师问卷271份。中医药院校导学沟通总体水平处于中上程度,各维度平均得分为(3.50±0.69)分,其中沟通反馈质量得分相对较低,为(3.33±0.81)分。导学沟通各维度与导学关系评价均呈显著正相关,其中沟通反馈质量的相关系数最高(r=0.57,P<0.001),在多元回归分析中对导学关系的预测效应最强(β=0.41,P<0.001)。导师对导学沟通总体评价显著高于研究生,差异具有统计学意义(P<0.001)。基于因子分析结果,构建了包含四个维度的导学关系评价体系,模型拟合指标良好(χ2/df=2.41),近似误差均方根(root mean square error of approximation,RMSEA)为0.046。[结论]导学沟通机制是影响中医药院校研究生导学关系质量的重要因素,其中沟通反馈质量在促进导学关系良性运行中发挥关键作用。通过构建形成性、过程导向的导学关系评价体系,并将其融入研究生培养质量保障机制,有助于缩小导师与研究生之间的沟通认知差异,优化导师指导行为,从而提升研究生培养质量。