高职高专学生心理灵活性对创伤后成长的影响OA

目的:探讨高职高专学生心理灵活性与创伤后成长的关系,分析心理灵活性对创伤后成长的预测作用,为高职院校心理健康教育提供实证依据。方法:采用方便抽样方法选取江苏省3所高职院校的学生为研究对象。采用接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)、认知融合问卷(CFQ)和创伤后成长评定量表(PTGI)进行问卷调查,回收有效问卷1206份(94.2%)。使用SPSS 26.0进行描述性统计、独立样本t检验、方差分析、Pearson相关分析和分层回归分析。结果:(1)高职高专学生心理灵活性得分为58.36±12.84分,创伤后成长得分为68.42±15.67分,均处于中等偏上水平。(2)心理灵活性在性别(t=2.34,P<0.05)、年级(F=4.67,P<0.01)上差异有统计学意义;创伤后成长在年级(F=5.23,P<0.01)、专业(F=3.45,P<0.05)上差异有统计学意义。(3)心理灵活性与创伤后成长呈显著正相关(r=0.48,P<0.01)。(4)分层回归分析显示,在控制人口学变量后,心理灵活性对创伤后成长具有显著正向预测作用(β=0.42,P<0.001),解释变异量增加17.3%。结论:高职高专学生心理灵活性和创伤后成长水平良好,心理灵活性是创伤后成长的重要预测因素。