融合血液肿瘤诊疗情境的淋巴细胞免疫表型教学:彩色免疫微球的应用OA

淋巴细胞亚群及其CD分子免疫表型是医学免疫学实验教学的重要内容。传统花环实验虽具有较好的直观性,但其基于CD2、补体受体等分子的结合机制与现代以CD分子组合为基础的免疫表型分类体系存在一定差异。为探索一种兼具直观性、可操作性和现代免疫表型理念的本科实验教学方法,本研究将包被抗CD3、抗CD19和抗CD56抗体的彩色免疫微球引入淋巴细胞免疫表型教学,并融入血液肿瘤诊疗情境。本研究选取修读《医学免疫学实验》课程的临床医学八年制学生90名,分为传统教学组(CT组)和教学改革组(JG组),各45名;在授课教师、理论内容、病例讨论、课后任务及考核方式基本一致的条件下,CT组采用花环实验,JG组采用彩色免疫微球对外周血单个核细胞进行CD3、CD19和CD56平行标记,并通过统一知识测验、标准化免疫表型判读及学习体验问卷比较教学效果。结果显示,JG组学生对CD3^(+)、CD19^(+)和CD56^(+)相关细胞表型的判读正确率总体提高(P<0.05或P<0.01),无法判定或存在争议的视野比例明显降低(P<0.001);随堂测验成绩高于CT组(P=0.008);JG组学生在学习兴趣、课堂参与度、学习主动性及教学满意度等学习体验方面总体表现更积极。综上,彩色免疫微球标记实验能够在常规显微实验条件下直观呈现CD分子与淋巴细胞谱系之间的关系,有助于促进学生对现代免疫表型知识的理解、判读与情境迁移,可作为衔接基础免疫学实验教学与临床免疫表型认知的一种简便、可推广的教学工具。