新医科背景下中医药院校“六位一体”拔尖创新人才培养模式研究——基于美育与建构主义学习理论的视角OA

“新医科”建设对中医药院校拔尖创新人才培养提出了更高要求。针对传统培养模式在知识建构深度、人文素养培育与创新能力激发等方面的不足,本研究引入美育理论与建构主义学习理论,构建“价值目标-学习机制-实施载体-评价反馈”4层分析框架,并在此基础上提出课程美育化、教学情境化、实践项目化、师资复合化、评价多元化、环境浸润化“六位一体”的培养模式。本研究在系统审视中医药院校课程体系、教学模式、实践平台、师资队伍、评价机制与文化环境现实问题的基础上,进一步提出可操作的实施路径。本研究认为,“六位一体”的培养模式能够促进专业教育与人文教育、知识学习与意义建构、文化传承与创新发展的有机统一,可为新医科背景下中医药院校拔尖创新人才培养体系的优化提供理论参考与实践借鉴。