瘟疫电影在公共卫生伦理学教学中的应用探索OA

公共卫生决策常伴随复杂的伦理争议,要求决策者不仅具备应对挑战的道德勇气与责任担当,还需掌握伦理辨析与价值权衡的精湛技艺,也凸显出公共卫生伦理学在医学教育中日益重要的地位。以电影《传染病》为例,深入探讨瘟疫电影作为教学素材融入公共卫生伦理学教学的实践路径与教学成效。阐述了电影在公共卫生伦理教学中的独特价值——既能通过情感共鸣激发学习兴趣,又能借助高度仿真的电影叙事构建出贴近现实的伦理困境,促进深度学习。在此基础上,构建了一套教学实施路径,包括教学意图的厘清、教学目标的设定、教学材料的开发、课堂教学的实施以及教学效果的评估与反思等关键环节。通过定性研究方法对教学成效进行评估,结果显示,将瘟疫电影融入公共卫生伦理学教学,能够显著增强学习者的探索与研究热情,锻炼其在复杂情境中的伦理决策与论证能力,并促进其道德素养的提升。该教学模式为公共卫生伦理学的教学方法创新提供了可行思路与实用策略,具备较强的推广价值。