中医学专业“医患沟通”课程教学模式探究——以陕西中医药大学为例OA
在生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式转变的背景下,加强医学生医患沟通能力培养已成为医学教育改革的紧迫任务。本文基于教学模式理论,系统分析“医患沟通”课程在课程定位、教学内容整合度、评价方式科学性以及学生认知与实践脱节等方面存在的具体问题,紧密结合中医学“大医精诚”“医乃仁术”等人文理念与诊疗特点,从课程目标、课程类型、课程安排、任课教师、教学环境、课程内容、教学方法及教学评价八个维度,构建适用于中医专业本科生的“医患沟通”课程教学模式。通过教学实践与问卷调研,验证该模式在提升学生医患沟通能力、增强职业认同与人文素养方面的合理性、可行性和有效性,以期为提升课程教学质量提供理论支持和实践建议。
张媛;欧阳静;王宇
陕西中医药大学人文管理学院,陕西西安712046陕西中医药大学人文管理学院,陕西西安712046陕西中医药大学医学科研实验中心,陕西西安712046
医药卫生
中医学医患沟通教学模式医学人文
《中国医学伦理学》 2026 (9)
P.1272-1278,7
2023年陕西高等教育教学改革研究学会专项(重点项目)“中医药院校医学人文教育教学体系的探索与实践”(23ZZ045)秦创原中医药产业创新聚集区项目“陕西省中医药文化全媒体传播体系构建与发展路径研究”(L2024-QCYZYYJJQ-X124)陕西中医药大学课程思政示范课程“医患沟通技能”(2024-28)。
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