基于UTAUT模型的高校智媒人才数字素养影响因素研究OACHSSCD
数字素养已成为当下新闻传播专业学生区别于普通信息传播者、胜任未来媒体工作的核心竞争力.为探究影响高校传媒相关专业大学生数字素养提升的因素,从动机视角出发,构建了整合 UTAUT 与自我决定理论的数字素养影响因素分析框架,并采用结构方程模型和模糊集定性比较分析进行实证研究.结果表明:努力期望、社会影响及内在动机通过发展意向间接影响大学生数字素养,发展意向与便利条件则产生直接效应,且生源地在部分路径中存在调节作用.通过定性比较分析发现不存在单一的必要条件,但存在六条不同的条件组态(路径)均可引致高数字素养.这揭示了数字素养提升具有多重并发因果特性.研究结论为培养高校新闻传播专业人才的数字素养教育的实践与优化提供了策略参考.
杨胡毅;郑智泉
贵州民族大学贵州民族大学
数字素养影响因素UTAUT 模型高校学生
《产业与科技论坛》 2026 (15)
90-93,4
本文为贵州省高校人文社科基地——贵州省播音与主持艺术虚拟教研室项目(编号:25GZGXRWJD01)、贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地子项目"数字素养提升视角下 GenAI 赋能贵州高校智媒人才培养的机理与路径"(编号:25GZGXRWJD0137)阶段性研究成果.
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