协同·融合·共生:农业职业教育赋能新质生产力发展的推进路径OA
因地制宜发展农业新质生产力,农业科技创新是核心引擎,农业职业教育为培育农业新质人才提供关键支撑。基于协同、融合、共生的育人理念,针对当前高素质农民的数字素养不足,多元协同育人机制缺位,产学研用一体化融通路径不畅等制约因素,通过校农协同创新多维耦合机制,数智赋能“岗课产研”四维融通,构建校内外“双循环”驱动培养数字新农人模式,提出了驱动农业新质生产力发展的推进路径,为农业职业教育赋能新质生产力的发展提供理论与实践参考。
黄诗婷;黄振
齐鲁工业大学(山东省科学院)经济与管理学部,山东济南250353枣庄职业学院,山东枣庄277800
社会科学
农业职业教育新质生产力校农协同数智赋能
《安徽农业科学》 2026 (15)
P.271-274,4
2025年山东省技工教育和职业培训科研课题“基于发展农业新质生产力涉农职业教育培育乡村人才的路径探索研究”(RSJY2025-Y119)山东省教育科学“十四五”规划自筹课题“新质生产力视域下农业职业教育赋能乡村产业振兴的数字新农人培养模式研究”(2025ZC095)。
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