通过以团队为基础的学习课程提升医学生急诊医学临床推理技能OA

目的探讨以团队为基础的学习(TBL)课程在提升医学生急诊医学临床推理技能中的应用效果。方法采用混合方法研究设计,选取2023年3月至2024年2月该科的32名临床轮转医学专业本科生,分为8组,每组4名,进行6个核心症状的TBL课程训练。通过脚本一致性测试(SCT)、自我评估量表、开放式问卷评价TBL课程效果。结果TBL课程后学生SCT成绩明显提高,课程前后A卷得分分别为(15.19±1.72)、(20.38±2.19)分,B卷得分分别为(14.56±2.25)、(20.38±1.96)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。TBL课程后学生在6个临床推理维度上的自信心获得明显提升,TBL课程有助于提高医学生的知识应用、整合和人际维度。结论TBL课程能有效提升医学生急诊医学专业的临床推理能力,同时,促进团队协作和反思性学习。