基于知识图谱的数字叙事医学教育在高级临床护理实践课程中的应用OA

目的探讨基于知识图谱的数字叙事医学教育在“高级临床护理实践”课程中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2024级护理专业硕士研究生31名为对照组,实施常规教学;2025级护理专业硕士研究生36名为试验组,在常规教学基础上实施基于知识图谱的数字叙事医学教育。课程结束后比较2组学生课程成绩、人文关怀能力、医学叙事能力、护理专业自我概念。结果干预后组间协方差分析显示,试验组人文关怀能力总分及各维度(除耐心维度)、医学叙事能力总分及各维度、护理专业自我概念总分及各维度(除领导力维度)得分均显著高于对照组(P<0.05)。干预后2组课程成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于知识图谱的数字叙事医学教育有助于提升学生的人文关怀能力、医学叙事能力及专业自我概念水平,为护理专业硕士研究生实践课程优化提供参考。