原位模拟在甲乳外科护生临床实践教学中的应用OA
目的探讨原位模拟在甲乳外科护生临床实践中的应用效果。方法便利选取2024年8月—2026年3月在我院甲乳外科实习的护生为研究对象。按照入科时间进行分组,将2024年8月—2025年3月34名护生作为对照组,2025年7月—2026年3月35名护生作为观察组。对照组采用常规带教模式,观察组采用原位模拟教学。比较干预后2组护生的理论及操作考核成绩、批判性思维及自我导向学习能力,并通过对观察组10名护生的访谈了解其对教学过程的整体评价及建议。结果干预后观察组的理论及操作成绩、批判性思维及自我导向学习能力得分均高于对照组(P<0.05);从访谈资料中归纳出三大主题:理论知识向临床决策的行为转化、被动接受向主动探究的学习态度转变,以及单一训练向多维融合的教学模式优化。结论原位模拟有助于提高护生的临床考核成绩、批判性思维和自主导向学习能力,护生认可度较高。
邓新茹;陈婷;曾惠芳;胡小艳;周慧敏;杨光耀;鲁才红
华中科技大学同济医学院附属协和医院甲乳外科,湖北武汉430022华中科技大学同济医学院附属协和医院甲乳外科,湖北武汉430022 华中科技大学同济医学院护理学院,湖北武汉430030华中科技大学同济医学院附属协和医院甲乳外科,湖北武汉430022华中科技大学同济医学院附属协和医院甲乳外科,湖北武汉430022华中科技大学同济医学院附属协和医院甲乳外科,湖北武汉430022华中科技大学同济医学院第一临床学院临床技能中心,湖北武汉430022华中科技大学同济医学院第一临床学院临床技能中心,湖北武汉430022
医药卫生
原位模拟护生临床实习批判性思维护理教学
《护理学报》 2026 (15)
P.7-11,5
华中科技大学2023年度本科生教学研究项目(HL202305)华中科技大学同济医学院附属协和医院院内科学研究基金—“药技护”专项基金(2025XHYN085)。
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