护理专业硕士研究生对开设人工智能伦理课程态度与需求的质性研究OA

目的探索护理专业研究生对于开设人工智能伦理课程的态度与需求,为开设人工智能伦理课程提供参考。方法通过目的抽样法,选取贵州省某高校15名护理专业硕士研究生作为研究对象,进行半结构化访谈,运用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行编码与主题提炼。结果提炼出4个主题8个亚主题:开设人工智能伦理课程的必要性(系统性AI伦理教育缺位,被动学习需求倒逼课程开设诉求、使用权责边界模糊,在辅助科研与学术不端间存在行为抉择矛盾)、对人工智能伦理课程的内容需求(基础伦理理论认知抽象化,亟需具象化理论拆解消解理解障碍、实践教学强化人工智能伦理边界)、课程的结构性安排(课程的开设形式、课程的开设时间)、课程的实施路径与主体(课程的教学方法、课程的教学主体)。结论护理专业硕士研究生对开设人工智能伦理课程具备正向认知与接纳态度,人工智能伦理课程建设应立足于学生学习需求优化课程架构、充实课程内容,契合护理专业硕士研究生完善知识体系、提升伦理思辨能力的学习期望。