知识图谱赋能医学生卫生法治素养提升的实证研究——以中医学专业学生为例OA

目的分析知识图谱赋能中医专业学生卫生法治素养提升的效果,为完善卫生法治教育路径提供数据支持。方法基于中医专业学生卫生法治教育实验和卫生法治素养调查数据,构建线性回归和双重差分模型,分析知识图谱融合教学对学生卫生法治素养提升的影响。结果组内回归结果显示,实施知识图谱融合教学的实验组卫生法治素养综合得分(β=1.146,P<0.001)、卫生法治认知(β=0.648,P<0.001)、卫生法治思维(β=0.250,P=0.003)得分较实验前均有统计学差异。采用传统授课方式的对照组在卫生法治素养(β=0.584,P=0.016)、卫生法治认知(β=0.510,P<0.001)方面前后差异均有统计学意义。双重差分模型结果显示,知识图谱融合教学对中医专业学生卫生法治思维能力的提升有增效作用(β=0.270,P=0.048)。结论知识图谱有效促进了中医专业学生卫生法治思维的提升,但在培育卫生法治信仰与行为规范方面还有待加强,日后可尝试通过“卫生法学智能体”与“思政图谱”的协同,实现“知识传授—能力培养—信仰行为塑造”的一体化提升。