基于PBL结合虚拟仿真技术在生理学课程中实施的探索与改革OA
生理学教学长期面临知识抽象难懂、学生参差不齐、实验内容陈旧、临床联系不足等挑战.因此本研究提出基于问题导向学习(PBL)与虚拟仿真技术融合的创新教学模式,以呼吸系统为例,构建"三维临床案例库—分层虚拟实验—多学科交叉任务"的教学路径.通过开发分级虚拟案例、设计交互式仿真实验及跨学科整合任务,实现理论知识与临床实践的深度结合.该模式以问题驱动学习过程,以虚拟技术具象化抽象概念,重构多元化考核体系,为破解生理学教学困境提供系统解决方案,对推动医学基础课程改革具有重要参考价值.
郑洋;王佳慧;汪磊;梁玉琼;赵铁建;杨仕权;肖华业
广西中医药大学赛恩斯新医药学院(广西南宁 530222)广西中医药大学赛恩斯新医药学院(广西南宁 530222)广西中医药大学赛恩斯新医药学院(广西南宁 530222)广西中医药大学赛恩斯新医药学院(广西南宁 530222)广西中医药大学赛恩斯新医药学院(广西南宁 530222)广西中医药大学赛恩斯新医药学院(广西南宁 530222)广西中医药大学赛恩斯新医药学院(广西南宁 530222)
社会科学
PBL虚拟仿真生理学教学改革
《中医药管理杂志》 2026 (9)
14-17,4
2025年广西高等教育本科教学改革项目——基于PBL联合虚拟仿真双轮驱动的生理学混合式教学模式的探索与实践(项目编号:2025JGA474)基于AI赋能的"一核四翼三阶五维"立体混合式教学模式在方剂学中的探索与实践(项目编号:2025JGZ203).
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