在产教融合背景下“三段式”口腔临床仿真实训课程的实践研究OA

目的明确产教融合在口腔医学本科临床前实训课程中的具体内涵,构建并总结“三段式”口腔临床仿真实训课程的实施路径与阶段性成效。方法以佳木斯大学口腔医学专业本科生临床前技能培养为研究对象,采用课程改革实践研究设计,结合文献梳理、学生问卷、临床教师及合作企业技术人员座谈,对课程目标、教学模块、师资协同与评价体系进行重构。观察指标围绕临床前岗位基础能力、口腔基本操作能力、数字化技术应用能力和职业情境认知设置,以保证指标能够反映学生进入临床前的关键短板。问卷对象为本校一年级至三年级口腔医学专业学生,共回收有效问卷156份,结果采用频数和百分比进行描述性分析。结果改革前,156名学生中心肺复苏技能“熟练掌握”39人,占25.0%;“了解步骤但不熟练”84人,占53.8%;“不了解或未系统学习”33人,占21.2%;未达到熟练掌握者共117人,占75.0%。结果提示,低年级学生虽已具备一定急救认知,但从知识了解向稳定操作能力转化不足,临床基础技能和风险情境训练仍需前置。基于调研结果,课程形成“基础技能认知—初期操作适应—临床前综合实践”的递进式教学结构,并在教学平台、数字化设备、临床案例库、校企协同指导和过程性评价方面进行整合。目前已建设口腔临床仿真实训课程和口腔颌面外科基本操作技能产教融合课程,形成线上线下混合式教学基础,并获批校级教育教学改革课题。结论“三段式”口腔临床仿真实训课程能够将临床岗位需求、数字化技术资源与本科临床前技能训练相衔接,为地方高校口腔医学专业推进产教融合和提升学生临床胜任力提供可操作的课程改革思路;其长期效果仍需通过扩大样本、完善评价指标和开展前后对照研究进一步验证。