“药性—功效—应用”三位一体教学模式在中药学实习生带教中的实践效果研究OA

目的探讨“药性—功效—应用”三位一体教学模式在中药学实习生带教中的实践效果。方法选取2020年6月至2023年6月于郑州大学第一附属医院接受实习教学的40名中药学实习生作为研究对象,其中将2020年6月至2021年12月接受传统教学方式的20名中药学实习生作为对照组;将2022年1月至2023年6月接受“药性—功效—应用”三位一体教学模式的20名中药学实习生作为观察组。两组教学周期均为2个月。比较两组教学后的考核成绩、教学质量、教学满意度,教学前、教学后的岗位胜任力。结果教学后,观察组理论知识、实践技能成绩、各项教学质量评分、教学满意度均高于对照组;与教学前比,教学后两组各项岗位胜任力评分均升高,且观察组高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论“药性—功效—应用”三位一体教学模式应用于中药学实习生带教,能够有效提升实习生的理论与技能考核成绩,提高岗位胜任力、教学质量与教学满意度。