生成式人工智能与职业教育融合发展的哲学审思OA

生成式人工智能(GenAI)为职业教育数字化转型从“工具赋能”走向“生态重构”提供了关键动能。但从哲学层面审思,GenAI带给职业教育的不仅是功能和效率上的飞跃,亦有可能冲击职业教育固有的伦理秩序和价值追寻。从技术哲学立场出发,GenAI可能导致职业教育“主体性”让渡危机,必须牢固树立职业教育以人为本的育人理念,在新型的“人—技术”关系中重新聚焦人的自主性和创造力;从身体哲学立场出发,GenAI可能引发职业教育“具身性”遮蔽危机,必须始终坚守职业教育身体复归的实践导向,用技术守护而非遮蔽个体的具身实践经验;从技术伦理立场出发,GenAI可能带来职业教育“伦理性”失范危机,必须不断加强职业教育伦理责任的协同治理,规范和引导职业教育与GenAI的融合符合德技并修的核心价值,帮助学生从“就业”转向“志业”,从“技术化生存”奔赴“技术化生活”。