增值性评价驱动的《农业气象》课程教学问题破解与实践成效OA
以广西农业职业技术大学《农业气象》课程农业相关专业学生为研究对象,基于专业认知、职业技能、团队合作、实践创新四个维度构建增值性评价体系,开展两轮教学评估。针对首轮评价发现的学生高阶应用、创新思维及协作效率存在的短板,实施分层教学、跨学科融合、梯度化创新任务及团队角色轮换等改进策略。第二轮评价结果显示各维度能力显著增值,专业认知与职业技能提升5~15个百分点,团队合作与实践创新增幅达8~48个百分点。研究证实增值性评价能精准诊断教学痛点、提升学生综合素养,有助于形成“评价诊断-教学改进-成效验证”的闭环教学生态。
陈丹;宁平;刘梦姣;王萱;陈冬冬
广西农业职业技术大学,南宁530007广西农业职业技术大学,南宁530007广西农业职业技术大学,南宁530007广西农业职业技术大学,南宁530007广西农业职业技术大学,南宁530007
农业科技
增值性评价农业气象课程教学教学改进农类专业
《气象研究与应用》 2026 (2)
P.140-145,6
2023年度广西农业职业技术大学教学改革研究课题(XJG2331)2025年校级科研项目(校级产业创新团队专项项目)(XTKJ2509)。
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