信息化系统支持下住院医师规范化培训教学查房督导评分的时间变化趋势分析OA

目的通过系统采集分析2021年至2024年基地的教学查房督导情况,描述信息化系统支持下教学查房督导评分的时间变化趋势,为基地教学质量持续优化提供数据参考。方法收集2021年至2024年共140次教学查房督导活动评分情况,分析各年度指导医师职称分布及不同职称医师督导评分,明确职称对评分是否存在影响;对比历年督导总分,分析年度评分差异与整体变化趋势;梳理各年度各督导维度评分分布,比较不同考核内容得分高低与差异。结果2021—2024年各年度指导医师职称分布无统计学差异(P>0.05)。督导总分年度总体差异显著(F=15.823,P<0.001),呈先升后降、2023年达峰值,2023和2024年总分高于2021年和2022年(P<0.05)。分层分析:副高总分年度差异显著,2023年得分最高,2021年、2022年均显著低于2023年,且2021年得分亦低于2024年(P<0.05);正高总分年度差异显著,2021年、2022年督导总分均显著低于2023年、2024年。其余年份两两比较均无统计学差异(P>0.05)。多数项目的教学查房督导总分在2021年至2024年间呈上升趋势且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在引入信息化系统进行管理的背景下实现了住院医师培训管理、教学工作和督导之间的紧密衔接,推动了住培督导工作从制度建设向内涵建设的转型,助力培养符合新时代要求的医学人才。