数字学术阅读导航方式对知识获取的影响——基于结构导航与信息单元导航的对比实验研究OACHSSCD

[目的/意义]随着数字文献数量的指数级增长,数字学术阅读已成为本科阶段学生知识获取的核心途径之一。然而不同的数字阅读导航方式可能对学生的知识获取效率和理解深度产生影响。因此,本研究通过比较两种导航模式在支持本科学生完成查找型任务和理解型任务时的效果差异,为优化数字学术平台阅读导航设计、深化大学生信息素养教育提供实证依据。[方法/过程]基于结构导航与信息单元导航搭建INFO—STR和INFO—UNIT两个学术阅读导航平台,进行实验。[结果/结论]实验结果表明,在查找型任务中,两者任务完成时间、任务得分、导航使用次数均无显著差异,而在理解型任务中,信息单元导航因提供了更细粒度的知识而在上述3个指标以及导航有用性上表现更优。实验证明了信息单元是一种全新的导航组织思路,也为数字阅读导航系统设计和信息素养教育改革提供启示。