学术生命周期视角下地方高校理工科中青年教师职业发展特征研究——以江苏部分高校为例OACHSSCD

文章基于学术生命周期理论,以江苏部分地方高校理工科中青年教师为研究对象,通过回溯性分析研究其职业发展轨迹与科研产出表现,系统揭示其职业发展特征,明确其职业发展阶段。基于此,提出分阶段精准支持策略。同时,建议深化评价机制改革,引入“学术增值”指标,完善心理健康支持网络,以激发教师创新潜能,助力高等教育内涵式发展。