中医药教师人工智能素养内涵与提升策略OA

[目的]界定中医药教师人工智能(artificial intelligence,AI)素养内涵,构建其能力框架并探索针对性的素养提升路径。[方法]采用文献分析、框架建构与典型案例提炼相结合的方法,综合国内外AI素养框架与中医药教育规律,梳理中医药教师在教学、科研与临床场景中的AI应用需求,界定素养内涵并凝练框架维度与提升策略。[结果]中医药教师AI素养的内涵为深谙中医理论体系、教育规律与文化价值,能够合理运用AI技术整合中医药资源,破解教学、科研、临床实际问题,涵盖智能中医育人理念、智能教育知识和技能、智能教学应用能力、智能科研创新能力、专业责任与伦理规范五大维度。AI素养提升可遵循以下路径,基于“框架引领、场景融入”原则开展分层分类培训,配套“刚柔并济”的制度保障与“文技交融”的氛围支撑,实现素养提升系统化落地。[结论]中医药教师AI素养具有鲜明的学科特性,其提升需坚持技术与中医思维并重、教学科研临床协同并进。构建AI素养框架,探索提升策略,可为中医药教师AI素养提升提供理论依据与实践指导,但差异化评价、真实场景验证及工具适配等方面仍需进一步深化研究。