多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化教学中的实践与应用OA

目的探讨构建并实施多模式临床实习教学管理体系在骨科实习教学中的应用效果。方法选取2024年1月至12月于首都医科大学附属北京安贞医院骨科实习的102名全日制临床医学专业本科五年级学生作为研究对象,采用信封法分为干预组与对照组,每组51名。对照组接受常规临床实习教学流程,干预组实施多模式临床实习教学管理体系,比较两组出科时的理论知识、临床技能操作、临床思维能力、教学满意度及教学同质化达标率。结果干预组教学同质化达标率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组在实习期间发生的医嘱执行相关差错、病历书写缺陷等不良事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组对临床实习教学的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组出科理论考核成绩、临床技能考核成绩及临床思维评价量表得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组病史采集、体格检查、操作技能、医患沟通、病历书写等5个客观结构化临床考试(OSCE)分站得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实习结束后,干预组自主学习能力、团队协作能力、沟通表达能力、解决问题能力的自评得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科临床实习中应用多模式教学管理体系,能够有效提高实习生的综合能力与教学满意度,并显著促进教学过程的标准化与同质化。