行知创合一:张謇职教思想融入机电专业“金课”建设探究OA

实业与教育共生观、实用主义教学观和全面育人观共同构成张謇职教思想的三维内核。这与职业教育“金课”在产教融合、能力本位、德技并修三个维度上的本质要求高度契合。为此,借鉴张謇职教思想,立足机电专业课程改革实践,凝练出行知创合一教学主张,并形成了系统化的“金课”建设策略:服务实业,构建三层递进的课程目标体系;源于生产,开发行知创合一的项目化课程;校企协同,构建行知创合一的教学模式;德技兼修,构建多维立体的综合评价机制;系统协同,构筑支撑“金课”长效运行的良好生态。该策略可为职业院校“金课”建设提供思路。