三维打印模型结合案例教学法在心外科临床教学中的应用OA

目的探讨三维打印模型结合案例教学法(CBL)教学在心脏外科实习医师教学中的应用价值。方法选取2024年6月至2025年6月安徽医科大学第二附属医院心脏外科的72名实习医师作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组36名。对照组采取传统教学方法,观察组采取三维打印模型结合CBL教学方法。比较两组的理论知识(基础知识、专业知识)及临床实践操作(病史采集、体格检查、病历书写、治疗方法)考试成绩;采取自制满意度问卷调查实习医师满意度。结果教学后,两组实习医师基础知识、专业知识考试成绩均高于本组教学前,且观察组实习医师基础知识、专业知识考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,两组实习医师临床实践操作考试成绩均高于本组教学前,且观察组实习医师临床实践操作考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习兴趣、师生互动、知识掌握、解决问题满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论三维打印模型结合CBL教学能够提高心脏外科实习医师的理论知识及临床实践操作水平,并且获得了较高的满意度,具备临床推广意义。