基于ARCS动机模型融合沉浸式体验教学在本科《老年护理学》教学中的应用OA

目的探讨基于ARCS动机模型融合沉浸式体验教学在本科《老年护理学》教学中的应用效果,为老年护理教育教学改革提供实践参考。方法采用整群随机分组法,选取山东省某医学高校2022级护理本科专业2个班级共76名学生为研究对象,其中36名学生设为干预组,实施以ARCS动机模型(注意、相关、自信、满足)为框架、融合情景模拟与角色扮演的沉浸式体验教学法;另外40名学生设为对照组,采用以课堂讲授为主的常规教学法。教学干预前后,采用护理专业学生自主学习能力量表、人文关怀能力评价表、老年护理核心能力测评量表及自制教学满意度评价表进行测评。结果干预组学生自主学习能力量表、人文关怀能力量表、老年护理核心能力量表及教学满意度量表各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ARCS动机模型融合沉浸式体验教学可有效激发护理本科生的学习动机,进一步提升其自主学习能力、人文关怀能力和老年护理核心能力,提高教学满意度,适合在本科《老年护理学》教学中推广应用。