耕读教育课程多维教育价值的实践路径探究——以华南农业大学为例OA

以华南农业大学开设的耕读教育课程为对象,探讨不同训练站、不同模块的学生满意度及专业、审美、劳动、思政、国情、乡村振兴思考等教育价值的实现情况。结果表明,耕读课程实训效果相对较好,各训练站学生平均满意率超过93.00%,各模块平均可实现3~4个教育价值;训练站间学生满意度及专业、审美、劳动等多维价值均存在极显著差异,且课程内容体现的教育价值各具特征;聚类结果可将10个训练站划分为3个类群,55个模块划分为5大类群,每个类群皆涵盖不同教育特点。该研究为挖掘新时代耕读教育的新内涵、新内容,提升课程满意度、实现其多维价值提供理论依据和参考。