政策工具视角下高校教师多元学术发展偏好研究——以江苏高水平大学建设高校为例OA

文章以江苏高水平大学建设高峰计划入选高校为研究对象,结合政策工具理论,通过分析其工作要点文件中教师学术发展偏好与问题,揭示了高校教师多元学术发展的现状与挑战。研究发现:高校教师学术发展中,运用学术占据显著重要位置,教学学术核心地位有待提升,综合学术的重视程度逐步凸显,而基础学术存在薄弱环节;不同类型高校在教师多元学术发展上存在不均衡现象,政策工具的使用情况反映了高校学术发展的策略倾向。基于研究结论,高校可以通过巩固运用学术的重要作用、提升教学学术的核心地位、加强综合学术的战略重视、弥补基础学术的薄弱环节、构建多元学术协同发展的生态体系等举措,来促进高校教师学术的多样性、创新性、协同性和可持续发展性。