大思政格局下民族院校仪式传播铸牢中华民族共同体意识的效能机制OACHSSCD

民族院校仪式传播铸牢中华民族共同体意识,关键不在于仪式数量,而在于能否把国家话语、共同历史记忆和校园生活经验转化为学生可理解、可感受、可延续的认同过程。文章基于传播仪式观、互动仪式链理论,同时引入社会认同理论、群际接触理论和情感认知机制,构建“意义阐释—共同在场—情感共振—身份内化—行动转化”的分析框架,以四所民族院校的问卷调查和半结构化访谈为经验材料,研究发现:政治仪式、文化仪式和生活仪式均能在不同层面提升学生对中华民族共同体的认知理解、情感归属和行动意愿,但其效果受符号阐释深度、身体共在强度、学生主体参与程度和仪式后续转化机制影响显著。当前,民族院校仪式传播仍存在线上仪式情感强度不足、部分活动形式化、文化符号景观化、学生参与浅表化、评价反馈机制缺位等问题。为此,应以大思政格局为统摄,通过仪式链条设计、符号叙事转化、学生主体参与、线上线下融合及日常交往延伸,推动仪式传播从“完成活动”转向“生成认同”,从“现场感动”转向“日常践行”。