情境学习理论视域下大学生法治教育探赜OA

情境学习理论认为知识具有情境性,学习发生在真实情境之中,这一理论为大学生法治教育研究提供了新视角。审视发现,当前教育存在情境创设不足、实践参与缺位及评价方式单一等问题,影响教育目标的实现。对此,应构建真实法治教育情境,通过多元供给激发学生主体性参与;健全法治实践育人机制,依托实践共同体与“合法的边缘性参与”深化法治素养;完善法治教育评价标准,以情境化评价体系检验成效,切实提升大学生法治教育的针对性和实效性。