全球视野下数字素养框架的变迁:发展历程、现实困境与未来方向OA

在数字化浪潮席卷全球的当下,深入理解全球视域下数字素养内涵及外延的演变历程,对于我国研制符合时代发展需求的数字素养标准具有重要意义。为此,文章通过对2014年至2024年期间发表的44篇相关文献进行内容分析,梳理了数字素养框架构建的依据及其所包含内容要素的发展历程,总结了全球数字素养的关键特征,并剖析了数字素养框架实践应用的结果。研究发现,目前数字素养研究存在师生素养差异与衔接培养桎梏、素养培育失衡与责任伦理缺位、评估工具局限与质性素材缺失、国内外数字素养培养方向存在差异等问题。针对上述问题,文章提出推动国际经验本土化创新、完善多元群体框架设计以及拓展混合方法与长期追踪研究等建议。研究揭示了数字素养框架由“技术工具取向”向“综合能力取向”的演进逻辑,并梳理了数字素养框架的实践应用特征,可为数字素养框架比较研究、本土化标准研制、评价指标体系构建及测评工具开发提供参考。