基于“OBE-费曼”理念融合的地基处理课程教学模式探索OA
为应对新工科建设对土木工程人才解决复杂地基问题能力提出的高阶要求,该研究针对传统教学模式中理论与实践脱节、学生高阶思维能力培养不足等核心问题,探索构建基于成果导向教育(OBE)理念与费曼学习法深度融合的地基处理课程教学模式。通过深入剖析OBE与费曼学习法在目标导向与过程驱动、系统设计与认知深化层面的理论契合性,从“目标-内容-方法-评价”四维度系统重构了教学体系,并设计“三阶段六环节”的具体教学实施路径。该模式强调以学生预期学习成果为起点,反向设计课程,并借助费曼学习法“以教促学”的认知机制,驱动学生通过主动阐释、简化与教学输出,实现知识的深度内化与工程能力的迁移应用。研究可为同类工程专业课程改革提供兼具理论创新与实践价值的范式参考。
陈瑞锋;张艳;翟朝娇;彭世龙
安徽建筑大学,合肥230041安徽建筑大学,合肥230041安徽建筑大学,合肥230041安徽建筑大学,合肥230041
社会科学
成果导向教育(OBE)费曼学习法地基处理教学模式教学体系构建
《高教学刊》 2026 (20)
P.121-124,4
安徽省教学研究项目“‘新工科’视角下融合OBE理念的‘地基处理’模块化课程体系构建与实践”(2023jyxm0420)安徽建筑大学教学研究项目“基于OBE-费曼理念融合的课程教学模式与考核体系构建”(2025jy01)安徽建筑大学“行业企业课程资源库”“真实项目案例库”项目“地基处理”(2024sk12)。
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