临床研究新范式背景下医学教育的现状、问题与展望OA

随着医学模式转变、医疗服务体系重构及数字技术发展,临床研究正在由以单项课题和经典研究设计为中心的模式,转向强调真实场景、多源数据、跨学科协同和证据转化的新范式。与之相比,现有医学教育仍以疾病知识、传统流行病学与统计学、基础医学技术训练为主,在研究布局、系统思维、团队协作和成果转化等方面存在不足。近年来,国际上围绕临床与转化科学、学习型卫生系统、实施科学、临床信息学、精准医学和真实世界研究,逐步形成平台化、能力导向和系统嵌入式培养模式;中国则在新医科建设背景下,开始由传统临床研究方法课程向综合素养、成果转化和复合能力培养拓展,但总体仍处于由政策推动、局部探索向体系建设过渡阶段。尤其是近期生成式人工智能和智能体技术快速进入医学教育、医疗服务和科学研究场景,正在加速临床研究流程和研究组织方式的变化,但同时也使“提出高质量问题、形成原创性假设和保持科学判断”这一研究者核心能力更加凸显。本文在梳理国内外现状的基础上,归纳当前临床研究新范式教育面临的主要问题,并提出课程体系和培养模式优化建议,以期为中国临床研究人才培养改革提供参考。