新农科背景下农业生态学课程思政建设与探索——以延边大学农学院为例OA
在“两山”理念与乡村振兴战略驱动下,农学类专业课程需深化生态文明教育。教育部相关纲要强调构建“大思政课”育人格局,专业课程是课程思政主体。延边大学结合自身使命与区域需求,以教材为基础重构教学内容,增加长白山植物生态系统等内容;围绕生态价值观培养等3个维度设计课程思政目标与案例;优化课程评价体系,增加导向性评价。教师应以系统化思维,从认知、情感、行为3个维度构建教学设计框架,实现农业生态学课程思政从“知”到“信”再到“行”的转化,培养新时代农业人才。
金英花;金艺华;郝悦君;傅民杰;朴锦
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社会科学
农业生态学课程思政课程建设思政案例思政元素挖掘
《智慧农业导刊》 2026 (13)
P.155-159,5
吉林省企业“科创专员”项目(202483)延边大学社会科学基金项目(2023XWT10)。
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