城市“学区”社会—空间影响研究的进展、挑战与展望——住房供给模式转型以来的探索OA

城市基础教育学校是中国城市家庭择居的重要决策因素。为解决适龄儿童就学问题,从20世纪90年代开始,中国各大城市推出了各具特色的“学区”政策。近来,随着优质基础教育资源稀缺性的日益凸显,城市“学区”与社会—空间格局的互构影响渐成研究热点。本研究系统综述了中国城市“学区”的起源、变迁和现况,梳理了既有研究的理论性和实践性探索焦点。研究指出:既有研究仍然在探索“学区”生成机制、社会空间效应及经济社会影响等方面存在缺憾;提出揭示基础教育学校影响城市空间异质性、在不同空间尺度的社会—空间效应,以及与生活圈规划有效结合、开展评估调适等研究的展望。以期为城市更新时代城市社会—空间研究提供新思路,为存量空间规划提供借鉴。