基于钉钉平台的PBL+CBL教学法在消化系统临床教学中的应用OA

目的探讨比较传统授课模式与基于钉钉平台的PBL+CBL线上授课模式在消化系统教学中的应用效果。方法以36名采用传统教学模式学习消化系统疾病的医学本科生为对照组,以36名基于钉钉的线上PBL+CBL教学模式学习的医学生为试验组,比较两组学生的考核成绩和教学评价。结果考核成绩结果提示:试验组在主观题成绩(P=0.004)、特别是病例分析题成绩(P<0.001)方面明显优于对照组。教学评价问卷结果提示:与对照组相比,试验组有更高比例的学生认为课程的安排是有吸引力和趣味性(P=0.001)、在课程的学习过程中可以主动参与思考及讨论(P=0.042)、对学习内容可以更好的理解(P=0.026)、可以促进团队合作能力的提高(P=0.001)、更好的将理论知识应用于临床(P<0.001)。结论本研究以医学本科生的消化系统教学为例,发现基于钉钉平台进行线上PBL+CBL授课方式在学员考核成绩和教学质量上均优于传统授课方式,值得进一步推广。