基于OBE理念的应用型高校音乐史类课程SPOC混合教学模式研究OA

在教育数字化转型与高等教育改革深化的背景下,应用型高校音乐史类课程面临教学目标与行业需求脱节、教学方法单一、理论实践割裂等问题。本文以西安交通工程学院音乐学专业为研究对象,基于成果导向教育(OBE)理念与小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式,通过文献研究、调查研究、行动研究与案例分析等方法,构建“目标反向设计-线上线下融合-多元评价反馈”的教学体系。研究表明,该模式能有效提升学生音乐史知识应用能力、自主学习能力与实践创新能力,为应用型高校音乐类课程教学改革提供可借鉴的范式,同时丰富了OBE与SPOC在音乐教育领域的融合研究。