以遗产实践提升文化与生态韧性——基于日常生活具身性社区参与的央美十六工作室设计教学OA

文章探讨了中央美术学院建筑学院十六工作室以遗产实践提升文化与生态韧性的教学方法:基于亨利·列斐伏尔的《日常生活批判》、米歇尔·德·塞尔托的《日常生活的实践》等著作中的理论,构建遗产教学框架,强调对“节奏”的具身理解、以研究为基础的表达以及对日常生活的战术性干预,并将这些视作遗产塑造的核心。文章梳理近十年间该工作室本科四年级、五年级设计教学的发展脉络,重点分析两个教学项目:其一为威尼斯“异乡人无处不在”教学课题,引导学生以外来者身份观察城市,在气候变化背景下回应威尼斯潟湖的高水位问题,探索其生态韧性;其二为北京“隐秘的寺院”教学课题,通过对传统宣南文化的剖析,结合遗产空间中的综合设计与场所治理,探究其文化韧性。这些教学实践为遗产教育提供了“社会生成性实践”的全新视角,强调文化与生态语境的相关性,以及多方利益主体之间的互惠关系。