以“延续性保护”理念重组建筑遗产专业教学:新加坡国立大学建筑遗产保护硕士项目教学法实践OA

文化遗产保护的关注重点,正由历史遗存物质对象的保存,转向基于历史遗存的社会关系的延续与再生。在此背景下,文章探讨亚洲语境中建筑遗产保护专业教学的转型问题;以新加坡国立大学建筑遗产保护硕士项目的教学实践为例,分析其如何围绕遗产保护议题设计可识别、可比较、可论证的能力培养链。该项目以“延续性保护”理念为教学框架,从环境可持续性、经济可行性、社会延续性、文化原真性、建筑完整性五个维度,重组传统的建筑遗产保护专业教学内容;通过强化各教学环节之间的内在联系,训练学生理解建筑遗产保护项目背后的现实约束条件,并在特定情境中做出专业判断。文章认为,该项目教学实践可为建筑遗产保护专业教学转型提供参考。