共享生理唤醒水平如何影响小组协作行为——基于人际神经科学视角的协作学习互动差异探究OA
理解协作学习过程的运行机制是组织和干预协作学习活动的重要前提。因此,研究从人际神经科学视角出发,融合皮肤电、语音、任务表现等多模态数据,运用统计分析和认知网络分析等方法,深入探索了协作学习情境下,共享生理唤醒水平与协作行为之间的关联和影响机制。结果显示:(1)共享生理唤醒水平对学习者协作质量的影响存在不一致性;(2)“社会存在—交互”行为在协作认知网络中居于关键枢纽地位;(3)高共享生理唤醒小组倾向于形成高认知投入路径,而低共享生理唤醒小组倾向于形成高社会依赖路径。基于上述结论,从学习理论、教学实践、未来研究开展三个方面提出如下建议:完善协作学习三元整合理论框架,填补人际神经生理驱动协作行为分化的理论缺口;构建差异化精准干预与标准化交互支架体系,实现神经生理数据支撑的协作教学个性化优化;推动协作学习向“神经—行为—认知”三元整合的多模态范式转型,深化模型边界验证与靶向干预转化研究。
吴林静;李雅洁;陈浠钒;金璇;毛刚
华中师范大学数字教育湖北省重点实验室,湖北武汉430079讯飞教育技术研究院,安徽合肥230088华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004
社会科学
协作学习人际神经科学生理唤醒社会存在认知存在
《远程教育杂志》 2026 (4)
P.12-20,9
2026年国家自然科学基金项目“协作学习者社会认知调节过程的动态感知与精准干预研究”(项目编号:62577024)2023年国家自然科学基金项目“融合多模态数据的信息化课堂教学交互行为识别及模式挖掘研究”(项目编号:62277021)华中师范大学中央高校基本科研业务费基础研究(AI+)项目“多模态证据驱动的人—智协作认知交互过程监测与干预机制:从认知分化到认知收敛”(项目编号:XJ2026001001)2025年全国教育科学规划一般课题“数智赋能拔尖创新人才早期识别及适应性培育策略研究”(项目编号:BCA250066)。
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