人机协同设计型学习的认知机制与模式构建OA

生成式人工智能为设计型学习的内涵重塑与实践创新提供契机。设计型学习作为设计思维培育的重要载体,虽已被国内外研究关注,但其在科技创新人才培养中的潜力仍未得到充分挖掘。基于此,本文首先梳理设计型学习的现存困境,继而从分布式认知理论、体验式学习理论与知识建构理论出发,阐释生成式人工智能对设计型学习认知机制的重塑,揭示其认知主体从个体扩展为认知共同体、认知基础从间接经验转向具身体验、认知过程从思维隐性转向显性的变革。在此基础上,本文构建了由“设计/再设计”循环、“调查/探究/体验”循环组成的人机协同设计型学习模式,明确教师、学生与生成式人工智能三类主体的协同关系及双循环运行机制,并结合“长期低头看手机的危害”教学案例说明其实践路径。未来,人机协同设计型学习模式有望形成虚实情境融合的智慧学习新生态,同时也需通过系统实证研究与科学评估框架,检验其在不同教育场景中的育人成效,推动其在科技教育领域持续优化发展。