苏格拉底智能体驱动的网络应用技术教学改革OA
为解决网络应用技术课程中协议逻辑分散、课堂互动不足等问题,本文提出基于苏格拉底式教学智能体的启发式教学模式。采用对比实验方法,在平行班级中分别实施STA教学与传统教学模式,并从互动行为、认知水平与实践能力等维度进行评估。结果显示:实验班人均有效互动频次提升约60%,高阶提问占比为42.0%,为对照班的2.8倍;复杂故障独立排障成功率为88.5%,较对照班提高16.2个百分点。研究表明,该模式可促进学生由被动操作向主动推理转变,提升工程分析与问题解决能力。
李鲲鹏;雷耀花;谭艳娴
广州软件学院软件与人工智能学院,广州510990广州软件学院软件与人工智能学院,广州510990广州软件学院软件与人工智能学院,广州510990
社会科学
苏格拉底式教学智能体启发式教学网络应用技术教学交互
《福建电脑》 2026 (6)
P.171-175,5
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于OBE理念的网络应用技术课程混合式教学实践创新应用研究”(粤教高函[2024]30号)广州软件学院第二批数智化课程建设项目《网络应用技术》项目阶段成果广州软件学院第四批校级“一师一优课”建设项目《网络应用技术》(广软教[2024]221号)阶段性成果广东省高等教育教学改革项目“AI赋能高校程序设计类课程教学改革与研究”(粤教高函[2026]4号-1254)资助。
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