工科课程思政内生式双螺旋教学模型的构建与实践——以“Java程序设计”课程为例OACHSSCD

针对工科思政教学中普遍存在的专业知识教学与思想教育相互脱节的困境,结合当前课程思政教育的最新研究进展,提出了一种基于双螺旋结构的内生式教学模型。首先,该模型将课程核心知识与对应的思政元素构建为相互缠绕、螺旋上升的双轨体系,强调专业知识与思政两个教学目标在教学实践中平行且相互影响的特征;其次,以“Java程序设计”课程为例,介绍了基于双螺旋结构的教学案例设计方法与对应教学连接点构建原则;最后,运用三维评价体系对教学效果进行评估。结果表明该模式能有效促进学生价值认同与技术理解的协同发展,为工科课程有效破解思政元素与专业教学相互脱节问题提供了一条可操作、可推广的实施路径。