基于宏观思维培养的线性代数课程教学方法改革OA
宏观思维强调从整体视角出发来整体把握知识脉络,培养学生线性代数的逻辑思维能力,掌握线性代数各部分之间的内在联系。结合线性代数课程特点,从课程设计、教学实施、学生学习的主动性等三方面阐述宏观思维培育的必要性,从知识溯源、框架构建、跨模块实践等三个维度提出培育路径。总结实施价值,为高校线性代数教学改革与学生综合思维能力培养提供参考。
赵秀芳;王希彬;吴险峰;宋兴军;王伟华
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数理科学
线性代数宏观思维教学改革知识体系能力培养
《高师理科学刊》 2026 (6)
P.96-99,4
齐齐哈尔大学教育教学改革研究项目(GJZRYB202515)——课程思政与导学思政在高等数学教学中的协同建设与实践探索。
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